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2015高考真题——语文(新课标Ⅱ卷)Word版含解析

资料类别: 语文/试题

所属版本: 通用

所属地区: 全国

上传时间:2015/6/8

下载次数:3471次

资料类型:历年高考题

文档大小:271KB

所属点数: 0

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注意事项: 1本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2 作答时,将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。 3 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读题甲必考题 ―、现代文阅读(9分每小题3分)阅读下面的文宇,完成13題 ①艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题,20世纪解释学兴起,一个名为 “接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 ②过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结,它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。 ③艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人,德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”,因为文本有“空白”、“空缺”、“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”,是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的田像系统;所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现 实进行反思和批判,由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作,正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。 ④接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出“前理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。这样,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住、规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说,理解就是误读,创造也是试读, 不要希望所有的接受者都持同样的理解,也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。 ⑤文本一经产生就成为历史,它所表达的思想感情、所反映的生活,都只能是过去的。而理解总是现在进行时,当我们接受历史上的艺术作品时,我们当然可以设身处地想象古人的生活,体验古人的思想感情,但我们毕竟是现代人,只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然,任何理解都只能是个体的理解,但个体毕竟是与群体相通的, 所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格,艺术品正是通过理解走向现实,并在生活中发挥作用的,不是别的,正是理解擦亮了艺术品的生命。(摘编自陈望衡《艺术是什么?》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是A.在过去,艺术品的接受并不属于美学的研究范围,而当接受美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学B.在接受美学诞生以前,人们一的认识是:整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程,艺术品一旦形成,创作也就大功告成 C.接受美学认为,艺术品在艺术家手中产生出来,这只是艺术创作的第一阶段,读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。 D通过读者、观众和听众的接受,艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在,从这个意义上说,接受也属于艺术创作的一部分【答案】A 2.下列理解和分析不符合原文意思的一项是A.文本之所以是一个召唤结构一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写, 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充B.文本的否定要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的C.“前理解是接受者在理解文本以前的心理文化结构,由于接受者对文本的接受不是被动的所以这种结构会影响接受者对文本的理解D.作品被艺术家创作出来以后就成为历史作品是通过接受者的理解而存活于现实,并发挥作用的从这个意义上说作品的生命力存在于理解之中这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现,的美在于从有限中表现无限,简洁的美在于以少胜多,以简驭繁B.理解就是误读,创造也是误读,理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性,正如西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》C.文在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向,所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品,也可以在相当程度上了解古人的生活,体验古人的思想感情作为接受者的个体毕竟生活在群体之中其思维和观念与群体是相通的,因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态也不可能完全没有同—性理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性二、古代诗文阅读(36分)一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成47题 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 C 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉 D会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D 【解析】试题分析:此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是粗通大意。 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A古代男子有名有字,名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼后才起的。 B谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀帝,炀帝 C嗣位指继承君位,我囯封建王朝通常实行长子继承制君位由最年长的儿子继承 D阙是宫门两侧的高台,又可借指宫廷:"诣阙’既可指赴朝廷,又可指赴京都。 D 【解析】试题分析:此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。D项错误在于,对“阙”的理解不对。 6.下列对原文有关内容的概括和分析不正雜—项是(3分) A 来护儿少有大志,成年后秀拔于群。他自幼而孤,得到吴氏教诲,立下为国杀敌、 求取功名的志向;长大以后,更是雄略超群,志气英发。 B 来护儿推行善政,深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上,他声名远闻,屡受嘉奖;炀 帝时,百姓舍不得他回朝廷任职,上书请愿者达数百人。 C 来护儿直言劝谏,后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳,不再远游江都,引发炀帝大怒,以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护。 D 来护儿廉于财利,用兵极有谋略。他信守承诺,注重友情,轻视钱财,不置产业;善待士卒,处事严明,谋略多合兵法,部属争相尽力。 C 【解析】试题分析:此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C项错误在于,因果关系不存在。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)(1)陛下兴军旅,百姓易咨怨.车驾游幸,深恐非宜。(2)不能肃淸凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!【答案】(1)皇上您发动军队,百姓容易生出咨嗟怨怒,皇上车驾巡游,恐怕很不合适。(关键词:兴、咨怨、游幸、非宜,全句大意)(2)我不能够肃清凶恶的叛逆,以至于让王室到了这种地步,只能抱恨于黄泉,还能再说什么呢!(关键词:凶逆、令、抱恨泉壤、何言,全句大意。)【解析】试题分析:题中,第(1)句中的“兴”是发动之意;“咨怨”是怨恨、叹气之意;“游幸”即游赏;“非宜”就是不恰当,不适宜。第(2)句中的“凶逆”指凶恶的叛逆;“令”是“让”的意思;“抱恨泉壤”即抱恨九泉;“何言”即(能再)说什么呢。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗。完成8~9题。 8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分) 颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。【解析】解答此题,要在读懂诗句大意的基础上进行,并且抓住“巧”子进行分析。 9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10补写出下列句子中的空缺部分。(6分)《庄子,逍遥游》指出“_____,_____”就像倒在堂舱地的-杯水,无法浮起一个杯子一样。(2白居易《琵琶行》中“_____,_____”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。(3)杜牧《赤壁》中“_____,_____”两句,设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。【答案】(1)且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力(2)转轴拨弦三两声,未成曲调先有情(3)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小題,不得选做另一大 题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分) 11,阅读下面的文字,完成(1)~4)题。(25分)(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是(5分) A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格如老汪翻来覆去讲不清楚“四 海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能B. 文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言暴 露内心秘密说出“总想一个人”时才真相大白C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性D. 本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尬处境E 本文虽只是选段但故事情节相对完整作者以简约沉稳的白描手法生动地塑造了人物群像展开了一幅北方村镇的风俗画卷2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析(6分(3)老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析(6分)(4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处但二人神困境的根源实则不同请简要分析这种相似与不同(8分)性情气质是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者,孤芳自赏穷困潦倒却精神高贵善良、诚实,有慈爱心神困境根源封建科举制度毒害自命不凡麻木、不觉醒。四、实用类文本阅读(25分) 12阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分) 1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A 戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天样的 《过零丁洋》等诗篇熟读成诵,常 常手自笔录并吟唱,以此激发自己和官兵的爱国热忱。 B 在给夫人王荷馨的家书中,戴安澜表明了为国战死的决心,认为这是军人的极 大光荣,唯一放心不下的,就是妻子儿女日后的生活。 C面对形势急转直下、腹背受敌的困境,戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以 便英国军队收容的提议,奋而率部突围,与日寇死战。 D 戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景,感动了沿途无数民众,有人献出楠木寿材抚慰英灵,也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。 E 戴安澜临危受命,率第200师官兵驰援缅甸,固守东瓜,收复棠吉,以浴血沙 场、为国捐躯的壮举,谱写了抗日救国的新《采薇》。唯一放心不下的。就是要子儿女日后的生活奋而率部突围,与日寇死战戴安澜临危受命2)有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党,提醒戴安澜多加提防,他却回答“何防之有”,这是为什么?请结合材料,分析戴安澜这样回答的理由。(6分) ①探讨国共合作抗日的未来,两人很快成为莫逆之交②当时是国共合作坑战③宗是是新闻记者,写过许多真实感人的报道有卓越的见解.爱国志士。(3)戴安澜率第200师赴缅途中,赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物 的事迹,又表达了什么志向?请结合材料,谈谈你的理解。(6分) 4)作为著名的抗日爱国将领,截安澜不仅深受国人爱戴,甚至连敌人也不得不佩服, 其中必有内在原因。请结合材料具体分析。(8分) ①决心以身报国绝不苟且偷生②率部同仇敌代,战斗,抗击四倍于己的曰军长达十余③自始至终战斗意志旺盛④以身殉国,马革裹尸还。(每点都结合文章的具体实例分析 第II卷表达题五、语言文字运用(20分) 13 依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分) A.故步自封墨守成规抱残守缺 B.墨守成规故步自封抱残守缺 C抱残守缺故步自封墨守成规D.墨守成规抱残守缺故步自封指思想保守,守着老规矩不肯改变。形容思想保守,不求改进。比喻守着老一套,不求进步。14. 下列各句中没有语病的一句是(3分) A “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌,去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后,依旧热情不减。 B “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲,其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局,促进全球的和平与发展。 C在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。 D 父亲住院期间,梅兰每天晚上都陪伴在他身旁,听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福,她就算再忙再累,也不例外。 15. 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3分) A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来 B内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来 C这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽 D这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来 16.在下面—段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连赏,内容貼切,逻 辑严密。每处不超过15个字。(5分) 17.下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要素,并 说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。(6分) 【答案】图像与标题的契合;“联合”“力量”与图像中“鸽子”(和平)、组成鸽子的“旗子”(联合)和鸽子口中的植物橄榄枝【解析】试题分析:解答此题,需要看懂图标,明白图表中各种元素所代表的的意思。六、写作(60分) 18阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 高考学习网-中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识!

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