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高中语文科研论文 文创造性思维的必由之路(九)张开想象的翅膀 开启文学的灵感

资料类别: 语文/论文

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上传时间:2016/11/3

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作文创造性思维的必由之(九)
九、张开想象的翅膀,开启文学的灵感
再来谈谈想象。想象就是虚构。联想是由此事想到彼事,是实打实的思维活动;想象也并不是天马行空,所谓虚构,实际是更侧重于调动头脑内存的联想。如果说联想主要是论说性文章的翅膀,那么,想象则主要是描述性文章的羽翼,是创作文学性作品灵感的源泉。从某种意义上说,想象是文学的灵魂:小说自不必说,记叙文、散文,除了新闻,没有不需要想象的。当然也很少有纯粹写实,全然拒绝想象的作文,只不过有的想象老套、笨拙,有的想象新奇、巧妙罢了。
1998年高考作文题要求考生就自己的心理承受能力写一篇文章,给出的两个参考命题是“战胜脆弱”和“坚韧——我追求的品格”。据某新闻媒体报道,某地某阅卷点,出现了某些虚构自己父死母亡的作文。辗转相传,似乎在全国范围大面积出现如此诅咒父母的杜撰。一时间舆论大哗,某些“思想解放的先驱”,刚刚还在痛骂高考作文题束缚考生的想象,转脸又依托“孝道”的祖训,以“卫道”的面孔出现,煽动传统的情绪,清清楚楚地暗示,高考作文题便是这大逆不道的罪魁祸首。且不说这种“父死母亡”的虚构并非普遍现象,就算是大面积出现,顶多也只是虚构一般化的问题。追溯考生想象力贫乏的原因,自有作文教学、语文教学的责任,也有教育机制、文化氛围的责任,乃至文艺作品的影响也难辞其咎。一道高考作文题,映射出这许多问题,实在是功不可没。至于想象在父死母亡的境况下,自己如何战胜脆弱,坚韧起来,只要细节真实,感情挚切,语言得体,又有什么不可以呢?
想象可以使文章内容更完整,使作品的矛盾冲突更集中。无论创作800字上下考场作文的精品,还是相对有更自由空间的竞赛作文,都需要借助想象。让我们看一位同学借助想象创作的考场作文精品。
[例文] 
在图书馆的阅览室里,我被热得透不过气来,于是我走到院子中来了。蓝天白云下的“辟雍”殿的金顶格外耀眼,树阴掩映下的汉白玉石栏和绿的池水教我精神为之一振:不愧是昔日的太学府。我突然想尝试着写点什么,可写什么呢?写这国子监么?虽然一派皇家气象犹在,可终究缺了些什么,难道去试想旧日迂腐的老监生吗?
我看到一个架着琇
他似乎对我的回答颇不满意,冲口说:“难道就忘了吗?”旋即,他又歉然,看着我道:“是我太冒失了。”停了一会儿,他又问:“你没试过,怎么知道一定不会?”我看他瞬间的表情变化,心里纳闷:“真是个古怪的男孩子!”
阳光下蜻蜓飞过来,翅膀闪着光,很好看。“知道它叫什么吗?”哪个男孩子突然问。“蜻蜓!”我心中有点气,口气也生硬了。他听了出来,宽容地一笑:“你别生气,刚才我这话问得不大对。”他手一指,“你看那两只有什么不同?”我一看,空中飞着的两双翅膀下,一只身子细长,另一只短粗,腹上还有一圈白色。“那只身子长的叫蜓,这只白腹的叫蜻。我们一般见的蜻蜓基本都是蜓那一类的……”我竟不知蜻蜓之中还有这许多学问,听他滔滔不绝地讲下去,才知道这蜻和蜓有着这许多繁复的名称和种类。我有些诧异地望着他。“你知道吗?我从前每天早上五点钟骑车到圆明园采集蜻蜓标本,因为蜻蜓是变温动物,早上的温度挺适合它,等到其他时间,好多种类的蜻蜓就不出来觅食活动了;我还曾经去野外,沿溪水向上游采集,收获很大呢!不过野地里不安全,有时会有蛇,还会遇上狼呢!……”我听得呆了,问:“你采集蜻蜓做什么?”他一笑,说:“北京地区至今没有一套完整的论述蜻蜓的著作,现存的一部还是外国人写的。我想尝试着做这个课题!”“你能行吗?”“没有尝试过,怎么知道不行?”又是刚才那句话。我一愣,随即和他相视笑起来。
他自去看他的书了。我也回到阅览室,一下子感觉心中有股冲动,拿起笔来,写些什么似乎心中已有了定数。尝试一下吧,写一个新时代的勇于尝试的男孩,他使这旧日太学的气象为之一新!
[简评]这是一篇考场作文的精品,无愧于当年北京考场作文中的翘楚。作者调动了自己生活中的积累。例如关于蜻蜓的相当专业的知识介绍,关于国子监环境的描写,以至关于人物对话的传神描写,对人物内心的精微揣摩。但这许多积累能集中在一篇作文中,却明显地要归功于想象劳动。这篇作文能凌驾翱翔于数万份作文之上,靠的就是想象的刚健翅膀。
从总体看,这篇作文编织了一个巧妙的故事:尝试写作,对象是一个敢于尝试写北京地区蜻蜓志的男孩,两重“尝试”套在一起,故事情节别具匠心。从细节看,人物对话、心理的刻画,来源于想象,是想象使作者平日观察、体验的积累平添羽翼;而且,人物活动、情节推进的环境,也是精心设置的典型环境——自然的与社会的双重环境,有强烈象征意义的环境。可见,这篇考场作文,清清楚楚地走在一条文学创作的道路上;是想象使这篇作文,具有了小说的雏形。
类似的例子在当年考场优秀作文中比比皆是。例如,有一位同学由自己不珍惜一角钱开始,描述卖报的尝试,再以珍惜一角钱结束,两条线索有机结合。这当然也是想象的杰作。更有一位考生,干脆不以第一人称写自己的尝试,他大胆想象,描述了一位猿人打造第一把石斧的尝试:“石斧打凿成了。暮色苍茫中,他高擎石斧向着西天大吼。夕阳把他的身躯投映到赭红色的岩壁上,呈现出一个大写的‘人’字!”这结尾警策的语句歌颂着人类在劳动创造中成长,也完全可以借助来赞扬想象在作文创造性思维中的决定性作用。
想象与生活息息相关,这是毋庸置疑的。它依托着作者对生活的观察而展开,依托着作者的学识积累而飞升。让我们再以一篇作文为例子,说明这个问题。
[例文] 
醒来的时候,周围的一切静得出奇。
爸爸趴在我的耳边大声喊着什么,可我什么也听不见。
我聋了。两只耳朵,全聋了!
昨天,我帮爸爸盖厨房,一不小心从房上摔下来,哪儿都没摔坏;只有耳朵里流出了血……
从此,通往大学的路堵死了,一心向往的新闻系成了海市蜃楼。今后,我就是考成全国的“状元”又有哪一所大学肯要一个什么也听不见的人?
冰冷的泪水在脸上流淌,不知道是我的,还是妈妈的。
班主任来看过我了,她说:如果我能够参加高中三年的考试的话,那么学校可以在我没上学的情况下保留我的学籍。
难道我辛辛苦苦三年,好容易考上一个重点中学的结果,却是告别学校和老师?想到这儿,我感到十分沮丧!
爸爸走了,回来的时候,递给我一台进口的高档照相机和十本稿纸。
我又哭了,但这一次,泪是滚烫的。在这之前,虽然我的作文多次在全国获奖,摄影作品也曾在报刊上发表,可是,从来没有听到过爸爸妈妈一句鼓励的话,相反,他们还会说:“整天瞎写乱照,考高中时人家要的是总分,这些管什么用?”那时候,我偷偷地写,偷偷地照,深夜偷偷地洗照片。得了奖,发表了作品也不敢说。现在呢?现在爸爸主动买来相机和稿纸,这意味着我从此以后可以光明正大地作这一切了,但我怎么也想不到:代价,居然是我的两只耳朵!爸爸妈妈,又何尝想得到呢?
又过了几天,妹妹不顾我的一再反对,居然缠着妈妈卖掉了收录机。
妹妹多么需要收录机啊,她的课余爱好中占第一位的就是音乐;学业上,她最喜欢的功课就是外语。以前,她一有空就“霸占”录音机,我偶尔要听一点别的,也总是吵得不可开交。现在,为了不让我难过,她竟然把收录机卖了。
我也喜欢唱歌,就在从房上摔下来以前半小时,我还在跟着录音机学唱《让世界充满爱》。可惜,我是天生的“走调大王”,总也唱不准,结果妹妹就发了脾气,说我糟蹋歌,使她受刺激,愿意唱自己去精神病院唱,别在家犯病。我呢,自知唱得不好,觉得理亏,只学到“这颗心永远属于你,告诉我不再孤单”。后来,我们抱在一起,哭了。
电视剧《贫穷而善良的女人》成了我们全家必看的节目。
像剧中女主人公的母亲一样,妈妈也总是不断地向我重复,固执地认为是她对不起我。我却觉得对不起妈妈!
失聪以前,妈妈总是每天五点多就起来为我和妹妹准备早餐,夜里陪我读书一直到十一、二点。而我,总是以学习为借口,逃避一切家务劳动。饭后不洗碗已经成了习惯,就是早晨起来,自己的被子也是能不叠就不叠……耳聋之后,我又整天愁眉不展,茶饭不思,使妈妈本来就经受了沉重打击的心上,又罩上了一层阴影……啊,妈妈有像电视剧中那位母亲一样善良的胸怀,我却没有那位和我一样耳聋的女主人公的美好品德。
从此,我变得快活了。学习、摄影、写作、帮妈妈干家务、辅导妹妹的功课。一忙起来,自然觉得充实,那种从一开始失去听觉就笼罩在我心头的不能升大学的悲哀,也慢慢地淡化了。两只耳朵算什么?我不是能说,能看,能写,能跑吗?那些不断地发表着的摄影和习作,不是在表现着我的价值吗?
日子流水般地过去,转眼到了期末考试报成绩的日子。上午,我去学校听了成绩,高兴得差点忘了东西南北,全班第五名!要知道,我在教室里才坐了不满五十天啊!
下午照常理疗(大夫说,左耳如理疗,尚有10%的希望),晚上回到家,一进门就喊:“妈,我考第五!”但是喊完了,我却惊呆了——天哪,我听见了!“妈妈,我听见了!”我一把抱住妈妈,一下子说不出话来。全家都愣住了。妹妹用力地喊了一句:“大声点!”传进我左耳朵里的虽然是微弱的声波,但是我毕竟听到了!
我戴上了助听器(过去听不见,戴了也没用),一切,又都恢复了正常。所不同的是,爸爸不再限制我的课余爱好,我和妹妹不再为了收录机而争执不下,家里的活不再由妈妈一人包揽……
我学会了唱整首的《让世界充满爱》:“如果你,如果我,失去理解和信赖,一切都将不存在……”当我们把曾经失落的东西寻找回来的时候,我们总算意识到了它的宝贵。
(本文获《让每一个家庭充满爱》全国征文比赛一等奖)
[简评]这篇作文所写的“失聪”,并非作者亲身经历,它是作者想象的产物,这一想象构成了一个动人的故事。作者在这里展示的想象对我们有两点主要启发。
其一是,想象并非凭空而来,它需要有生活的基础。文章中的一家四口,相互间原来相当隔阂:爸爸妈妈对“我”写作、摄影的爱好并不支持,对“我”倾心新闻的志愿也不理解,以致“我”只能偷偷干自己喜欢的事;我不支持妹妹的外语学习、音乐爱好,妹妹嘲笑自己的歌声,以致姐妹俩常为录音机争执不休;繁重的家务是妈妈一个人的事,“我”常常找借口推脱。这些生活中家人之间关系的细节小事,应该是来自生活,是作者生活的积累,也是作者对生活的思考,大约作者对生活中的这些现象也并不满意,她可能在心中不止一次地默默做过自我批评,也可能有过不少改变这种隔阂的美好向往。现在,作者正是抓住“让每一个家庭充满爱”全国征文比赛的机会,写下了自己心中多日酝酿的想法——“失聪”,只是作者敷衍故事的一个构想,是作者想象出的一个化解家庭隔阂的契机。
其二是,一个总体构想,是靠若干具体构想支撑的。即如这篇文章,“失聪之后”家庭成员之间关系变化这个总体构想,是由父女之间、姊妹之间、母女之间关系变化的具体构想组成的。这一个个具体构想又是由照相机、稿纸、收录机,洗碗、叠被等一个个生活细节支撑的。总体故事可以虚构,生活细节却无论如何离不开生活积累。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”生活,对生活的观察、体验,才是联想、想象永不枯竭的源头。于是,我们就涉步到下一节讨论的内容了。 













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