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2018届高考生物二轮专题复习课件:专题10 植物的激素调节

资料类别: 生物/课件

所属版本: 通用

所属地区: 全国

上传时间:2018/3/16

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[重温考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。
做高考真题·探命题规律


1.(2017·课标全国Ⅰ)通常叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响将某植物离体叶片分组并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断下列叙述错误的是(  )

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
答案 C解析 由图示可知用CIK处理比正常叶片中(用蒸馏水处理)叶绿素的相对含量下降慢说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老项正确;而用CTK+ABA处理比用CTK处理的叶绿素含量下降快说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱项正确;NADPH是光反应产物通过光合色素吸收光能使水光解产生组叶绿体中叶绿素含量下降快于CTK组光反应慢NADPH的速率慢项错误;ABA处理组叶绿素含量比对照组下降快说明ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程项正确。

2.(2015·课标全国Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述错误的是(  )植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

答案 C解析 植物幼嫩叶片可以合成生长素生长素是由色氨酸转变而来的。在成熟茎韧皮部中生长素可以进行非极性运输幼嫩组织中存在极性运输。不同的细胞对生长素的敏感程度不同幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞。在植物生长发育过程中各种植物激素并不是孤立地发挥作用如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后就会促进乙烯的合成。
3.(2017·课标全国Ⅲ)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA



回答下列问题:(1)综合分析上图可知干旱条件下对野生型幼苗的作用是________________________________________________。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA推测植物叶片的蒸腾速率会________以对环境的变化作出反应。


(3)ABA有________(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有___________________________________________________ _______________________________________(答出两点即可)。



答案 (1)促进根的生长抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分水参与根细胞内的生化反应

解析 (1)由图可以直接看出与突变体(不能合成ABA)相比野生型(能合成ABA)植株茎叶生长受到抑制根的生长被促进。因此对野生型幼苗的作用是促进根的生长抑制茎叶的生长。(2)干旱处理后植物会缺水如果适应此种环境需要减少水分散失所以降低蒸腾作用。(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂参与细胞的生化反应、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。课前排查练







1.生长素的正误判断。(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素。(  )(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(  )(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(  )(4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高其生长受到抑制。(  )
(5)自然生长的雪松树冠呈塔(  )(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输根失去了向地生长的特性。(  )(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。(  )(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。(  )
答案 (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)√ (6)× (7)√ (8)×2.其他植物激素的正误判断。(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长。(  )(2)高浓度的生长(  )(3)果实生长发育和成熟受多种激素调节其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(  )(4)在黑暗条件下细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。(  )
(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素可促进植物生长。(  )(6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。(  )(7)根尖能够产生细胞分裂素。(  )(8)脱落酸能够调控细胞的基因表达。(  )
答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)√ (8)√考点命题·探研突破

考点一 植物生长素的发现及应用

(2016·课标全国Ⅲ)为了探究生长素的作用将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块对照组胚芽鞘上端同侧放IAA的琼脂块两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下在黑暗中放置一段时间后对照组胚芽鞘无弯曲生长实验组胚芽鞘发生弯曲生长如图所示。根据实验结果判断下列叙述正确的是(  )
A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量【破题关键】1)对照组a中不含IAA则d中不含IAA侧和c侧生长素的含量相同;实验组a′中含有IAA放在左侧向下运输则b′侧生长素含量大于b侧。(2)b′侧和c′侧细胞都能运输IAA。IAA在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活故运输到d′的IAA量小于a′的输出量。【答案】 D
核心热点(1)生长素的运输方




生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的;而横向运输是单侧光、重力、离心力等因素引起的。
(2)生长素的生理作用及特点分析的“三个角度”:与浓度的关系:具有两重性即低浓度促进生长高浓度抑制生长。
解读:低浓度(FC段)促进生长高浓度(CD段)抑制生长——两重性;促进生长最适浓度为A点对应的浓度。C点既不促进也不抑制。

②与同一植物不同器官的关系:不同器官对生长素敏感性不同——根>芽>茎。


解读:A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果而A′、B′、C′三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、也不抑制。A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度。植物器官不同对生长素的敏感性不同;但生长素对所有器官均表现为“两重性”。


③与植物种类的关系:
解读:不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感于单子叶植物。可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来除去单子叶农作物田中的双子叶杂草。
交汇热点(★★★★★)生长素作用的两重性与生活实践的链接:(1)植物的顶端优势:生长素对顶芽表现为促进作用对侧芽表现为抑制作用。常用在摘心、打顶、绿化树种的剪枝方面。(2)除草剂:一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用而对单子叶作物表现为促进作用。常用来除去双子叶植物杂草等。(3)根的向地性:近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。常用在植物扦插(不能将形态学的上端插入土中)方面等。
 与生长素有关的6点提醒(1)胚芽鞘尖端的系列实验应明确的问题:生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。发挥作用的部位——尖端下面一段。感光部位——胚芽鞘尖端。生长素的作用——促进生长。弯曲生长的原因——生长素分布不均匀导致生长不均匀。引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。(2)不同浓度生长素的作用效果可能相同:具有相同作用效果的生长素浓度分别位于最适浓度的两侧。(3)生长素对植物生长既不促进也不抑制≠不生长:既不促进也不抑制=正常生长。(4)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同:单子叶植物适宜的生长素浓度较高而双子叶植物适宜的生长素浓度较低所以在单子叶作物的农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。

(5)用生长素处理而获得无子果实果实细胞中的遗传物质未改变。(6)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关:生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输说明生长素的运输方式是主动运输且是极性运输。


生长素的发现及拓展实验(2017·三门峡一模)为探究植物生长素的作用机理设计了图1、图2所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了还是将生长素分解了下列说法不正确的是



A.由图1可知单侧光将生长素分解从而引起胚芽鞘弯曲如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d则说明单侧光将向光侧生长素转移了胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用
答案 A解析 由图1可知都有单侧光但盖玻片阻止了生长素的横向运输生长素均匀分布胚A项错误;由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了项正确;由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d则说明生长素没有分解应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了项正确;由整个实验可知胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用项正确故选A项。2.(2017·湖北二模)为了研究生长素的运输特点某科研小组分别作了两个实验:实验一:切取某植物幼苗上胚轴并纵切a和b两部分进行如图实验一处理小时后检测另一端含的生长素含量。实验二:切取同种植物幼苗上胚轴分别切去上胚轴a侧和b侧形态学上端的一部分在未切的一侧放置含的生长素琼脂块如图实验二处理小时后检测各部分含的生长素含量。
(1)生长素的合成部位是幼苗的________。(2)实验一的自变量是_______________________________分析实验数据说明生长素的运输__________________________且________侧的能力较强。


(3)由实验二数据可判断侧和b侧对IAA的运输能力________被切去的一侧也检测到-IAA说明IAA存在________运输若将实验二中切去b侧的上胚________侧弯曲。


答案 (1)尖端(2)植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分 具有极性运输与非极性运输两种形式且极性运输强于非极性运输 a(3)不同 横向 右

解析 (1)生长素的合成部位是幼苗的尖端。(2)由题意和图一所示的两组实验处理的差异可推知实验一的自变量是植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分实验结果显示:a侧14C的生长素的含量大于甲端(形态学上端)侧也是如此这说明生长素的运输具有极性运输与非极性运输两种形式且极性运输强于非极性运输植物形态学上端和下端同方向放置的a侧和b侧对比
a侧另一端检测到的含的生长素的含量高于b侧说明a侧的能力较强。(3)分析实验二中的数据以及数据所在的部位可判断侧和b侧对IAA的运输能力不同被切去的一侧也检测到-IAA说明IAA存在横向运输若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境★答题策略
“两看法”判断胚芽鞘生长情况先看→再看→

生长素的生理作用及特性(2017·武汉调研)下列生产活动或自然现象中与生长素的作用无关的是(  )扦插枝条时保留芽易于生根成活摘除棉花的顶芽使其多开花多结果移栽树苗时去掉部分叶提高移栽成活率倒伏的玉米苗茎背地生长

答案 C解析 扦插枝条时保留芽芽能合成生长素生长素促进生根易于成活项不合题意;摘除棉花的顶芽解除顶端优势使其多开花多结果项不合题意;移栽树苗时去掉部分叶降低蒸腾作用减少水分的散失提高移栽成活率项符合;倒伏的玉米苗在近地侧生长素分布较多生长较快茎背地生长以更好地接受光照项不合题意。
4.科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子获得图1所示豌豆幼苗IAA)对植物背地(向上)生长的影响。


(1)豌豆幼苗中合成IAA的部位主要是幼苗的________。(2)实验一:科研人员切取幼苗的AB段(上胚轴)分别提取P侧和D侧细胞的所有mRNA与被IAA诱导表达的PsIAA基因的探针进行________杂交目的是通过检测P侧和D侧PsIAA基因的________水平来检测________。检测发现P侧的IAA浓度较高推测该________生长较快导致上胚轴向上弯曲表现出背地性。


(3)实验二:科研人员将若干幼苗分为两组每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分将其中一组B端插入含有溶液的试管中另一组A端插入后分别测定两组不接触溶液一端的相对浓度结果如图2。A端插入和B端插入结果相比较说明________并且________侧运输能力较强。

答案 (1)幼嫩的芽、叶(2)核酸(或“DNA—RNA”) 转录 IAA(生长素)的含量 伸长(3)IAA(生长素)极性运输强于非极性运输 P解析 本题将生物学问题与现实生活和生产实践相联系着重考查考生对所学生物学基础知识的理解对新知识的获取和信息处理能力以及分析解决问题的能力。据图分析:感受光刺激和


产生生长素的部位是豌豆幼苗尖端的芽和叶。实验一需要认真阅读题干并获取信息再结合题意作答;实验二需要认真观察图2再结合实验步骤可得出结论:IAA(P侧运输能力较强。(1)豌豆幼苗中合成IAA的部位主要是幼苗的幼嫩的芽、叶。(2)根据题意可利用基因探针和mRNA进行核酸分子杂交以检测相关基因的转录水平如果有

杂交现象说明PsIAA基因已经转录进而可以判断生长素的含量;生长素的作用机制是促进细胞的伸长。因此侧的IAA浓度较高可推测该侧细胞的伸长生长较快。(3)AB段的A端为形态学上端端为形态学下端。分析实验结果可知端插入时端-IAA浓度高于B端插入时A端的-IAA浓度说明生长素极性运输强于非极性运输单独对照A端插入的P侧和D侧的幼苗的-IAA浓度可推知P侧的运输能力较强。考查生长素的相关探究实验(2017·桂林一模)某研究小组研究不同生长素浓度对同一植物根、茎生长的影响实验结果如图所示下列说法不正确的是(  )


A.生长素通过直接参与细胞代谢从而调节植物体的生命活动B.此实验的自变量是生长素浓度和器官(或部位)不同生长素浓度为B点对乙器官生长的促进作用比A点更显著曲线乙表示的是不同生长素浓度对茎生长的影响

答案 A解析 生长素不直接参与细胞代谢而是调节植物体的生命活动项错误;该实验是研究不同生长素浓度对同一植物根、茎生长的影响因此自变量为生长素浓度和作用器官或部位(胚根、胚芽)不同项正确;生长素浓度为B点对乙器官生长的促进作用比A点更显著项正确;曲D项正确故选A项。
6.某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如表所示结果有关本实验分析或评价的叙述不正确的是(  )枝条	甲组	乙组	丙组		溶液	10-10的溶液	10-5的IBA溶液	清水		生根数量(条)	43	8	22A.本实验说明促进银杏插条生根的最适浓度为10-10银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小用三种溶液处理插条的时间应当相同

答案 A解析 该实验只采用了两个不同的IBA浓度因此无法说明促进银杏插条生根的最适浓度项错误;各组实验中的无关变量(包括侧芽的数目及饱满程度、处理时间等)应当相同其目的是避免无关变量B、C、D三项正确。
考点二 各种植物激素间的作用

(2016·浙江)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是(  )

A.为使马铃薯块茎提早发芽可以外施脱落酸为延长马铃薯块茎的贮藏时间可以外施赤霉素外施赤霉素后马铃薯块茎从D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值第5周时大于实验开始时
【破题关键】由图可知:(1)赤霉素可以使马铃薯块茎提早发芽而脱落酸可以使马铃薯块茎延迟发芽即可以延长马铃薯块茎的贮藏时间。(2)施用赤霉素后马铃薯块茎从开始发芽达到最大发芽率所需的时间比对照组更长。(3)对照组第5周时马铃薯块茎开始发芽赤霉素的含量增加所【答案】 D
核心热点(1)五类植物激素的合成部位及作用:

(2)植物激素之间的相互关系:如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化:



①不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的这是受基因控制的其实质是基因选择性表达的结果。在植物生长发育的过程中多种激素相互作用有的


交汇热点(★★★★★)(1)与基因控制生物性状的链接:各种植物激素的化学本质都不是蛋白质其合成受基因的控制通过基因控制酶的合成间接控制合成植物激素。
(2)与生活、实践的链接:乙烯利——用于果实催熟。萘乙酸、2-D——用于促进插枝生根防止落花落果及除草剂。青鲜素——保持果蔬鲜绿延长贮存时间。赤霉素——解除种子休眠诱导大麦种——


 有关植物激素作用的5点提醒(1)促进果实发育和成熟的激素是不同的:果实发育主要是生长素的作用结果果实成熟主要是乙烯的作用结2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:生长素促进细胞伸长即体积增大;细胞分裂素促进细胞分裂即细胞数目增多二者共同促进植株生长。

(3)植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用而是由多种激素相互协调共同调节的。(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分——植物的生长发育过程在“根本上”是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。(5)光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生调节。

考查不同植物激素的作用及相互关系(2017·福州市一模)水稻感染赤霉菌后植株疯长下列叙述错误的是(  )赤霉菌的培养液中含有赤霉素能促进水稻植株的生长水稻疯长所需赤霉素来自赤霉菌两者是互利共生关系赤霉素能诱导种子的萌发D.确定植物自身能产生赤霉素才能认定赤霉素为植物激素
答案 B解析 赤霉菌能产生促进植株增高的赤霉素项正确;赤霉菌合成的某种物质能促进植株生长但是没有体现植物的存在是否对赤霉菌有利故不能说明赤霉菌与植物体之间有互利共生的关系两者属于寄生关系项错误;大麦种子萌发过程中赤霉素诱导a-淀粉酶合成和分泌种子细胞膜上存在赤霉素的受体项正确;植物激素是由植物体内产生能从产生部位D项正确故选B项。2.(2017·淮南二模)在植物的抗冷胁迫过程中脱落酸(ABA)起到关键的作用。为探究一定浓度范围内的ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响研究人员进行的相关实验结果如图。(注:相对电导率可反映细胞膜受损程度细胞膜受损越大相对电导率越大。)下列分析正确的是(  )

A.植物细胞利用脱落酸氧化B.本实验的自变量是脱落酸浓度和温度因变量是相对电导率因番茄品系710最低相对电导率低于品系704故其对ABA反应敏感性更大图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用
答案 D解析 脱落酸是植物激素起调节作用不作为能源物质供能项错误;本实验的自变量是脱落酸浓度和番茄品系项错误;因番茄品系710在较低ABA浓度时电导率(细胞膜受损程度)就开始快速下降ABA反应更敏感项错误;图中ABA浓度对应电导率(细胞受损程度)都低于0浓度对应的电导率(细胞受损程度)所以对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用D项正确。
★答题策略
植物激素之间关系分析策略有关植物激素之间关系的试题常以坐标曲线图和柱状图的形式呈现。解题时应本着先一种激素分析再多种激素综合分析的原则。对于一种激素而言在不同的时间段激素量的变化对植物生长、发育的影响有何不同;对于多种激素而言
考查植物激素调节相关实验探究3.(2017·辽宁模拟)某同学査资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位(如图)该同学做了相关实验:将多株生长状况相同的良好幼苗均分为两组用未经处理的幼苗作对照组用在①②处同时涂抹等量适宜浓度的细胞分裂素溶液的幼苗作实验组以观察其生长状况。下列对实验组的设计评(  )

A.实验组设计正确能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位实验组设计错误应选两组完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素实验组设计错误应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素实验组设计错误应选两组切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素
答案 B解析 在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液没有反应出自变量自变量应该是细胞分裂素作用的部位A项错误;设两个实验组一组在①处另一组在②处涂抹等量细胞分裂素溶液项正确;实验组切除②在①处涂抹细胞分裂素溶液与对照组相比有2个自变量项错误;切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素与对照组相比有2个自变量项错误。考查激素间相互作用的实验分析(2017·三门峡一模)某生物兴趣小组的同学在验1时后在分别转入5种不同浓度的生长素(实验一)和赤霉素(实验二)溶液中同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照在23 ℃的条件下培养24小时后逐一测量切段长度实验重复5次结果取平均值并整理成如图:


请分析并回答:(1)生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物本实验结果表明________mg/L浓度的________溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少________对实验结果的影响要得到5种浓度的溶液应将生长素和赤霉素溶解于________中这体现了生物实验设计所要遵循的________原则。(3)该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现浓度为0.1 mg/L的实验二所进行的五次实验中有一次的结果与其它四次有明显差异从而导致该浓度下的平均值偏差较大你认为在做________(填“应该”或“不应该”)舍弃。(4)本次实验的结果________(填“能”或“不能”)体现生长素作用的两重性________(填“能”或“不能”)证明生长素和赤霉素具有协同作用。答案 (1)调节 1 赤霉素(2)切段中内源(原有)激素 含糖的磷酸盐缓冲液 单一变量(单因子变量)(3)不应该 (4)不能 不能解析 1)生长素和赤霉素是微量、高效的一类化合物对植物生长发育有重要调节作用观察图可以看出1 mg/L浓度的赤霉素溶液中培养促进切端伸长的效果最明显。(2)对照实验中加入含糖的磷酸盐缓冲液满足单一变量原则实验组生长素和赤霉素也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中;切段浸泡在蒸馏水中1小时是为了减少切段中内源激素对实验结果的影响。(3)实验过程中有一次的结果与其它四次有明显差异也应该如实填写不应该舍弃为检验该浓度下相关数据的可靠性避免偶尔误差还应重复实验。(4)观察图生长素浓度为0是对照组切7.0 mm,而实验组的切段长度都大于7.0 mm只能体现生长素的促进作用不能体现生长素作用的两重性;没有设立生长素和赤霉素的混合溶液处理植物则不能证明生长素和赤霉素具有协同作用。

解题模板 植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置要明确实验目的:(1)要证明两种激素“各自”的作用就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较;(2)要证明两种激素的“协同作用”就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对
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