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2018届高考化学二轮复习专题整合突破课件:第2部分 专项2 策略2 答题模板归类 强化答题素质

资料类别: 化学/课件

所属版本: 通用

所属地区: 全国

上传时间:2018/3/16

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资料类型:

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策略2 答题模板归类 强化答题素质
 (对应学生用书第112页)
 [类型1实验基本操作类]
1.萃取分液操作
[规范操作] 将分液漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔,再将分液漏斗下面的活塞打开,使下层液体慢慢沿烧杯的内壁流下,当下层液体恰好流尽时,迅速关闭活塞。上层液体从分液漏斗上口倒出。
[答题关键] ①液面上方与大气相通;②沿烧杯内壁;③上上下下(上层液体从上口倒出;下层液体从下口放出)。
2.焰色反应操作
[规范操作] 铂丝无色待测物观察火焰颜色铂丝无色。
[答题关键] ①烧、蘸、烧、洗、烧;②观察钾元素焰色反应时,应透过蓝色钴玻璃观察。
3.容量瓶查漏操作
[规范操作] 向容量瓶中加适量水,塞紧瓶塞,用手指顶住瓶塞,倒立,用吸水纸检查是否有水珠渗出;如果不漏,再把塞子旋转180°,塞紧,倒置,用同样方法检查。
[答题关键] ①装水;②倒立;③检查是否漏水;④旋转180°;⑤重复操作。
4.滴定管检查是否漏水操作
[规范操作] (1)酸式滴定管:关闭活塞,向滴定管中加入适量水,用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上,观察是否漏水,若2分钟内不漏水,将活塞旋转180°,重复上述操作。
(2)碱式滴定管:向滴定管中加入适量水,用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上,观察是否漏水,若2分钟内不漏水,轻轻挤压玻璃球,放出少量液体,再次观察滴定管是否漏水。
[答题关键] ①固定;②观察;③旋转活塞或挤压玻璃球。
5.滴定管排气泡操作
[规范操作] (1)酸式滴定管:右手将滴定管倾斜30°左右,左手迅速打开活塞使溶液流出,从而使溶液充满尖嘴。
(2)碱式滴定管:将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜,用两指捏住胶管,轻轻挤压玻璃球,使溶液从尖嘴流出,即可排出碱式滴定管中的气泡。
[答题关键] (1)①倾斜30°;②使溶液迅速流出。
(2)①胶管弯曲向上;②挤压玻璃球。
[类型2检验、鉴别类]
[答题模板]
1.离子检验的一般模式为
取试样―→加水溶解―→加……试剂加……检验试剂―→观察现象―→得出结论。
2.鉴别的一般模式为
(1)固体鉴别一般模式为
①分别取固体分置于两支试管中加热或加入……试剂,现象是……的是……物质。
②分别取固体分置于两支试管中溶于水形成溶液,加……试剂,现象是……的是……物质。
(2)溶液鉴别一般模式为
①分别取两溶液分置于两支试管中,分别加入……试剂,现象是……的是……物质。
②分别取两溶液分置于两支试管中,分别加入……试剂,现象是……,继续加入……试剂,现象是……的是……物质。
(3)气体鉴别一般模式为
取适量……溶液于两支洁净试管中,分别通入两种气体,能使……(试剂)……(现象)的是……气体,不能使……(试剂)……(现象)的是……气体。
[类型3平衡理论描述类]
[答题策略]
理论型简答题一般是演绎法的三段式答题模式(前提、推理、结论):(1)问题所涉及大前提(相关的理论或规律)的表述,一般很熟悉的理论或规律可以只写名称,也可以用化学方程式等化学用语表示,并不需要把其详细内容写出;(2)问题的推理过程(具体条件下的变化等)的表述;(3)问题所涉及变化的结果。
【例题】 (1)利用浓氨水和氢氧化钠作用可以制备NH3,用化学平衡原理分析NaOH的作用_____________________________________________________
________________________________________________________________。
(2)常温下,如果向AlCl3饱和溶液中不断通入HCl气体,可析出AlCl3·6H2O晶体,结合化学平衡移动原理解释析出晶体的原因_____________________
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________。
(3)惰性电极电解饱和NaCl溶液时,阴极附近的pH增大,结合平衡移动原理解释原因_______________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________。
【规范答案】 (1)浓氨水中存在平衡:NH3+H2ONH3·H2ONH+OH-,NaOH溶于氨水放热,c(OH-)增大,使上述平衡向左移动,可生成NH3
(2)AlCl3饱和溶液中存在溶解平衡:
AlCl3·6H2O(s)Al3+(aq)+3Cl-(aq)+6H2O(l),通入HCl气体,溶液中c(Cl-)增大,平衡向左移动,析出AlCl3·6H2O晶体
(3)溶液中存在平衡H2OH++OH-,电解时,阴极附近的H+放电,c(H+)减小,平衡右移,c(OH-)增大,故pH增大
	[答题模板]
(1)……存在……平衡,……(条件)使平衡向……(方向)移动,……(结论)
(2)对于……(反应特点),……(条件)使平衡向……(方向)移动
[类型4实验现象描述类]
1.实验现象答题模板三角度
(1)有关溶液的现象描述(五大类)
①颜色由……变成……
②液面上升或下降(形成液面差);
③溶液变浑浊或生成(产生)……(颜色)沉淀;
④溶液发生倒吸;
⑤产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)等。
(2)有关固体物质的现象描述(四大类)
①……(固体)表面产生大量气泡;
②……(固体)逐渐溶解;
③……(固体)体积逐渐变小(变细);
④……(固体)颜色由……变成……
(3)有关气体的现象描述(三大类)
①生成……色(味)气体;
②气体由……色变成……色;
③气体先变……后……(加深、变浅、褪色等)。
2.现象描述时的注意事项
(1)现象描述要全面:看到的、听到的、摸到的、闻到的。
(2)要注重对本质现象的观察:本质现象就是揭示事物本质特征的现象。如镁带在空气中燃烧时“生成白色固体”是本质现象,因为由此现象可正确理解化学变化这个概念,而发出“耀眼的白光”则是非本质现象。因此,观察实验现象要有明确的观察目的和主要的观察对象。
(3)现象描述要准确
①不能以结论代替现象。如铁丝在氧气中燃烧的实验现象是“火星四射,放出大量的热,生成黑色固体”,而不能用结论“生成四氧化三铁”代替“生成黑色固体”。
②要明确“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等概念的区别,不能相互代替。
[类型5滴定终点现象类]
[答题模板]
当滴入最后一滴×××标准溶液后,溶液由×××色变成×××色,或溶液×××色褪去,且半分钟内不变色。
[答题关键]

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