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2018届高考生物人教版二轮复习课件:第6讲 植物的激素调节

资料类别: 生物/课件

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 4.(2014北京理综,29)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (1)植物激素是植物细胞之间传递    的分子。  (2)本实验中,试管用滤膜封口是为了在不影响    通过的情况下,起到      的作用。用激素处理时应将IAA加在       (填“培养液中”或“茎芽尖端”)。  (3)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出    作用,GA3的这种作用更为显著。  (4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或      增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是    。  -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (5)从图2中B组(或C组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的  倍、IAA单独处理的   倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在     的关系。  (6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中的       量较高。  -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 答案: (1)信息 (2)气体 防止污染 茎芽尖端 (3)促进 (4)细胞长度 促进细胞伸长和细胞分裂 (5)3.6(3) 18(60) 协作 (6)内源IAA 解析: (1)植物激素的作用是调节植物的生命活动,是一种信息分子。(2)滤膜具有一定的通透性,既可以满足植物细胞呼吸对氧气的需求,同时也可以防止空气中微生物的污染。由于生长素主要由尖端产生,作用于尖端以下,且极性运输只能从形态学上端到形态学下端,所以IAA应该加在茎芽尖端。(3)由图2可知,IAA处理和GA3处理时茎芽长度都比不加激素时的茎芽长度长,所以两种激素对离体茎芽的伸长生长都有促进作用,且GA3的促进作用更为明显。 (4)植物伸长,除了通过增加细胞数量,也可通过增加细胞长度。加入药物抑制了DNA复制,即抑制了细胞分裂后,GA3仍能诱导茎芽的伸长生长,但伸长生长被抑制了54%,说明GA3促进茎芽伸长生长的方式包括促进细胞分裂和细胞伸长。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (5)对图2中B组分析可知,不加激素时,茎芽的长度是4.0 cm,两种激素联合处理时促进茎芽伸长生长增加的长度为13.0-4.0=9.0(cm),GA3单独处理促进茎芽伸长生长增加的长度为6.5-4.0=2.5(cm),则两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (6)A组的茎芽培养1天,再用适宜浓度的激素处理30天,与B组和C组相比,可看出A组单独用GA3处理和用GA3+IAA处理茎芽的作用效果基本一致,其原因可能是离体时间短,茎芽中内源IAA的量较高。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 解题模板植物激素间的相互作用 1.具有协同作用的激素 (1)促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。 2.具有拮抗作用的激素 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (2015全国Ⅱ理综,29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表。回答下列问题。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有          ,B组果实中与乙烯含量有关的基因有                。  (2)三组果实中,成熟最早的是    组,其原因是                                。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是    组。     答案: (1)X基因和Y基因 X基因、Y基因和反义X基因 (2)A 乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他合理答案也可) B -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 解析: (1)B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质,表明反义X基因和反义Y基因发挥了其抑制作用。与A组相比,B组乙烯释放量较少,说明X基因受抑制后,乙烯释放量减少,表明X基因与乙烯的含量有关;同理,C组与A组相比较说明Y基因与乙烯的含量有关,由此可推知,A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因;B组反义X基因抑制X基因的表达,从而导致乙烯含量降低,结合A组可推知B组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯的作用是促进果实成熟,由此可推知乙烯含量高(或释放量大)的,果实成熟早,三组中A组成熟最早;乙烯含量低的,果实成熟晚,利于储存,A组与B组相比B组储存时间长。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 1.有关生长素类似物促进枝条生根的实验分析 (1)方法:采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种插条,观察生根的数目及长度。 (2)实验变量的确定:该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度;实验的因变量是扦插枝条的生根情况;实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。 (3)实验对照的分析:该实验中存在空白对照(用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 2.探究“植物激素的作用”实验中“对照实验”的设置 明确实验目的方可轻松设计对照实验:(1)要证明两种激素“各自”的作用,就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较;(2)要证明两种激素的“协同作用”,就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置用“蒸馏水”处理的空白对照组)。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 题组1 考查“探究促进扦插枝条生根的最适浓度” 1.研究2,4-D对海州常山枝条扦插生根的影响,结果如下表所示。根据实验结果可得到的结论是(  )     A.一定浓度的2,4-D溶液对生根具有明显的促进作用 B.生根数量随着2,4-D浓度的增加而呈上升趋势 C.2,4-D促进扦插枝条生根的作用具有两重性 D.未经2,4-D溶液处理的海州常山枝条无法生根   答案 解析 解析 关闭  据表格分析,2,4-D的质量浓度低于 400 mg/L时,生根数量随着2,4-D 浓度的增加而呈上升趋势,超过400 mg/L,促进效果下降,A项正确,B项错误。表格中没有与0浓度比较抑制生根的浓度,C项错误。未经 2,4-D 溶液处理的(2,4-D质量浓度为0时)海州常山枝条也能生根,D项错误。   答案 解析 关闭 A -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 2.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如图所示,下列分析正确的是 (  )      -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根 B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多 C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点 D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似   答案 解析 解析 关闭 甲组与乙组比较可知,侧芽能够促进插条产生不定根,但不能确定侧芽产生的物质是什么;乙组与丙组比较可知,保留三个侧芽比保留一个侧芽产生不定根的数量多,但不能说明保留三个侧芽时产生的不定根最多;丙组和丁组比较不能说明葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点;通过题图四组实验可知,侧芽与外源吲哚乙酸处理均可以促进葡萄插条生根。   答案 解析 关闭 D -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 技巧方法探究“生长素类似物”促进扦插枝条生根的最适浓度实验中的5个实验技巧 (1)配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多。 (2)在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 (3)实验中需设置空白对照组,即不加入生长素的蒸馏水或缓冲液。 (4)实验的自变量为不同浓度的生长素类似物,其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量,实验中的处理都采用等量原则。 (5)实验的因变量是插条生根的情况。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 题组2 考查探究或验证植物激素在生产实践中的应用 3.(2015浙江理综,3)不同处理对某植物性别分化的影响如下表所示,下列叙述正确的是(  ) -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的   答案 解析 解析 关闭 解题的切入点为先根据单一变量原则确定实验组别的比较对象,然后对其结果进行分析,最后得出结论。将“完整植株”“去部分根”和“去部分根+施用细胞分裂素”三个组别结果对比,说明一定浓度的细胞分裂素能促进雌株的分化,同时说明根能产生细胞分裂素;将“完整植株”“去部分叶”和“去部分叶+施用赤霉素”三个组别结果对比,说明一定浓度的赤霉素能促进雄株的分化,同时说明叶能产生赤霉素。根产生的细胞分裂素促进雌株形成,叶产生的赤霉素促进雄株形成,A、B两项错误。若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则抑制了雄株的分化,雌株数量增多,C项正确。赤霉素有利于雄株的分化,细胞分裂素有利于雌株的分化,二者在对性别分化的作用方面,存在拮抗关系,D项错误。   答案 解析 关闭 C  -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 4.(2015四川理综,10)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验。 实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图1; 实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见图2。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 (1)IAA是植物细胞之间传递     的分子,顶芽合成的IAA通过      方式向下运输。  (2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是  。  (3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是           ,该物质被还原成糖类需要光反应提供           。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物    。  (4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组    (填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设:   。    答案 解析 解析 关闭 (1)IAA是生长素,属于信息分子,顶芽产生的IAA向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度高于顶芽,所以IAA的向下运输是主动运输的过程。(2)Ⅱ组顶端优势被解除,侧芽处的IAA浓度促进侧芽生长;Ⅲ组切口处涂抹的IAA向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度仍处于较高水平,侧芽生长缓慢。(3)14CO2进入叶绿体后,与五碳化合物结合形成三碳化合物,对三碳化合物的还原需要光反应产物[H]和ATP。实验二中a、b两组对比说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)综合两个实验的数据可推测出,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度是相等的,侧芽长度不同的原因是光合产物分配量的不同;Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长。   答案 解析 关闭  (1)信息 主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物 [H]和ATP 增多 (4)等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 技巧方法实验中变量梯度的设置 (1)在适宜的范围内取值:生物体或细胞生活在特定的环境中,研究某因素对生物或细胞的影响时,自变量应在该因素能发挥作用的范围内取值。例如,确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度,生长素类似物的浓度应在10-12~10-6 mol/L 范围内,变量梯度应相差一个数量级。 (2)梯度大小设置要适宜:梯度过小,变化不明显,实验组增多,增加了实验操作的难度;梯度过大,实验结果不准确。例如,研究唾液淀粉酶的最适pH,预测其数值应在7.0左右,pH梯度可设为0.4,共做5组实验,其缓冲溶液的pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。 * * * * * * * * * * * 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 课堂教学流程 完美展示 全书优质试题 随意编辑  独家研发 错题组卷系统 志鸿优化 永远更新 高中总复习用书课件光盘 基础知识导学 核心考向突破 精要扫描 基础知识导学 核心考向突破 高频考点 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 -*- 第六讲 植物的激素调节 -*- 高考必背 易混易错 网络梳理 1.植物向光性产生的原因:单侧光照射后,胚芽鞘尖端发生生长素的横向运输,使胚芽鞘背光侧生长素含量多于向光侧,引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲生长。 2.生长素的作用有促进生长,促进生根、发芽,促进果实发育。 3.不同器官对生长素的敏感性不同,如根>芽>茎;不同植物对生长素的敏感性不同,如双子叶植物>单子叶植物。 4.生长素的生理作用具有两重性,表现这一特点的实例有顶端优势和根的向地性。 5.生长素和赤霉素能促进果实发育,脱落酸能促进叶片和果实的脱落,乙烯能促进果实成熟。 6.在植物的生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用的,而是多种激素相互作用共同调节。 -*- 高考必背 易混易错 网络梳理 1.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。 ( × ) 2.顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受到抑制。( √ ) 3.在太空失重状态下,植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性。( × ) 4.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。( √ ) 5.喷施生长素类似物可以保花保果,但不能疏花疏果。( × ) 6.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。( √ ) 7.果实生长发育和成熟受多种激素的调节,其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。( × ) -*- 高考必背 易混易错 网络梳理 8.在黑暗条件下,细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解,表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。( √ ) 9.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素,可促进植物生长。( × ) 10.草莓果实的自然生长过程与生长素无关,而与乙烯有关。( × ) -*- 高考必背 易混易错 网络梳理 -*- 考点1 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点2 考点3 1.(2016全国Ⅲ理综,4)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如下图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是(   ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能 D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量   答案 解析 解析 关闭 由题意可知,琼脂块a不含IAA,故胚芽鞘b侧和c侧都不含IAA,琼脂块a'含IAA,IAA会向下运输到b'侧,故胚芽鞘b'侧含有IAA,c'侧不含IAA,所以IAA的含量为b'侧>b侧=c侧=c'侧,A、B两项错误。胚芽鞘细胞均能运输IAA,C项错误。IAA在胚芽鞘中运输时会有部分被氧化分解,所以琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量,D项正确。   答案 解析 关闭 D -*- 考点1 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点2 考点3 2.(2015全国Ⅰ理综,2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是(   ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响   答案 解析 解析 关闭  生长素主要的合成部位是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A项正确。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,B项正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素敏感,C项错误。豌豆幼苗切段中,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值后,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D项正确。   答案 解析 关闭 C -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 1.有关生长素运输的4个易错易混点 (1)失重状态下水平放置的植物的根、茎中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。 (2)琼脂等不能感光,不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。 (3)生长素并非只能进行极性运输,其实生长素的运输还存在其他方式,如单侧光照射胚芽鞘尖端,在胚芽鞘尖端生长素横向运输,即生长素从向光侧移向背光侧。 (4)生长素的运输方式有极性运输和非极性运输等,极性运输的方式是主动运输。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 2.有关生长素及其作用的两重性的4个易错易混点 (1)生长素的“低浓度”与“高浓度”是相对的,具体数值随植物种类及同一植物体内器官的不同而不同,如双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物的。而同一植物体中,根、芽、茎对生长素的敏感度依次减弱,即茎的敏感度最低。 (2)生长素“分布多”不一定就是“高浓度”,如幼苗横放时,近地侧生长素分布多,对根来说是高浓度,对茎来说却还在低浓度范围内。 (3)茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性:茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用,不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。 (4)要对顶端优势有一个正确的理解,顶芽产生的生长素会源源不断地往下运输。离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多,抑制作用越强;离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少,抑制作用越弱。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 题组1 考查生长素发现及相关拓展实验 1.(2013安徽理综,5)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(   ) A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长   答案 解析 解析 关闭 将接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在胚芽鞘一侧,胚芽鞘弯曲生长;而放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘不生长不弯曲,说明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质,从而造成胚芽鞘弯曲生长。   答案 解析 关闭 B -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 2.用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是(   )   答案 解析 解析 关闭 燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端,所以用锡箔套住尖端后,尖端不能感光,因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长,A项错误。生长素不能通过云母片,所以右侧生长素不能向下运输,导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长,B项错误。琼脂块不影响生长素的运输,所以单侧光照使胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输至背光侧,背光侧的生长素多于向光侧,导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长,C项正确。含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧,导致右侧有生长素,促进右侧生长,右侧生长快,胚芽鞘向左弯曲,D项错误。   答案 解析 关闭 C -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 技巧方法 与“几个基本原则”有关的实验分析技巧 (1)对照原则:对照原则是设计和实施实验的重要原则之一,通过设置对照实验,既能排除无关变量对实验结果的影响,又能增加实验结果的可信度和说服力。如温特实验中利用“未作任何处理的空白琼脂块(对照组)”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块(实验组)”进行对照,以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂块。 (2)单一变量原则,即控制唯一变量而排除其他因素的干扰从而验证唯一变量的作用,这里的“唯一变量”通常指实验的自变量,如实验中涉及的自变量:①胚芽鞘尖端的有无;②是否接受单侧光的刺激;③接受单侧光照射的部位;④琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (3)实验组与对照组的确定:一般而言,施加变量的是实验组,不施加变量的是对照组。 (4)自变量的确定:一般可以针对实验目的所作出的假设来决定自变量。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 题组2 考查生长素的生理作用及特性 3.(2017江苏,13)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如右图。下列相关叙述正确的是(   )       A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA 均提高了插条生根率 C.生产上应优选320 mg/L NAA 处理插条 D.400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应   答案 解析 解析 关闭 据题意:自变量是NAA的浓度,因变量是插条生根率和平均生根数,A项错误。当NAA浓度在400 mg/L时,插条的生根率降低,B项错误。NAA的浓度在320 mg/L时,平均生根数较大,但生根率较低,不适合处理插条,C项错误。由曲线看出NAA的浓度在400 mg/L时,具有提高平均生根数的效应,D项正确。   答案 解析 关闭 D -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 4.下图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用,下列说法正确的是(   )     A.图中①代表的是芽,②代表的是根 B.图中体现了生长素生理作用的两重性 C.c~d段表示生长素对②的促进作用在增强 D.图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度   答案 解析 解析 关闭 根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降,图中曲线①代表的是根,②代表的是芽,A项错误。图中体现了生长素低浓度促进生长,高浓度抑制生长,即生长素的作用具有两重性,B项正确。c~d段表示生长素对②的促进作用在减弱,C项错误。图中c点对应的浓度是②生长的最适浓度,D项错误。   答案 解析 关闭 B -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 解题模板 植物根、茎生长情况的判断 依尖端下面一段的生长素多少来判断植物的生长、弯曲情况:对于茎,生长素多的一侧,生长快;生长素少的一侧,生长慢,结果弯向生长慢的一侧;对于根,由于根对生长素的作用较敏感,较多(较高浓度)的生长素就会抑制根的生长,故生长素多(较高浓度)的一侧,生长慢;生长素浓度较低的一侧,生长快,结果弯向生长慢的一侧。 (1)确认生长素的有无:“一看”有没有产生部位如天然“芽、幼叶、幼根”等,“二看”有没有人为施加。 (2)确认能否促进生长:“一看”有无生长素,“二看”生长素能否运往作用部位(如胚芽鞘尖端下面一段)。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 (2017全国Ⅰ理综,3)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如下图所示。据图判断,下列叙述错误的是(   )     -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程   答案 解析 解析 关闭 由曲线可知,与对照组(蒸馏水组)相比,CTK组叶片中叶绿素的相对含量下降缓慢。由此可知,细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A项正确。与CTK组相比,CTK+ABA组叶片中叶绿素的相对含量明显减少,说明细胞分裂素的作用被脱落酸削弱了,B项正确。ABA组叶片中叶绿素的相对含量最少,故该组叶肉细胞的光反应最弱,叶绿体中NADPH合成速率最慢,C项错误。ABA组叶片中叶绿素的相对含量下降得比对照组快,说明ABA可加快叶片由绿变黄的过程,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D项正确。   答案 解析 关闭 C -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 1.有关植物激素性质及功能的5个易错易混点 (1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物,激素种类不同,化学本质不同。 (2)生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。 (3)植物激素具有远距离运输的特点,激素种类不同,运输的方式和方向不一定相同。 (4)植物激素具有调节功能,不参与植物体结构的形成,也不是植物的营养物质。 (5)利用植物生长调节剂处理植物比用天然的植物激素更有效,其原因是人工合成的植物生长调节剂具有植物激素的作用,但植物体内没有分解它的酶,因而能长时间发挥作用。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 2.有关植物激素相互作用的8个易错易混点 (1)促进植物生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。 (3)诱导愈伤组织分化成根或芽:生长素、细胞分裂素。 (4)促进果实成熟:乙烯。 (5)促进果实坐果和生长发育:生长素、细胞分裂素、赤霉素。 (6)器官脱落:低浓度生长素抑制花朵脱落,脱落酸、乙烯促进叶、花、果实的脱落。 (7)种子发芽:赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。 (8)叶片衰老:低浓度生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 题组1 考查不同植物激素的作用及相互关系 1.(2016浙江理综,2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是(   )    A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时   答案 解析 解析 关闭 由图分析可知,赤霉素能促进马铃薯块茎的发芽,而脱落酸能抑制其发芽,A项错误。赤霉素能促进发芽,缩短了马铃薯块茎的贮藏时间,B项错误。由图可知,三组马铃薯块茎从发芽到达到发芽率的最大值的时间相同,C项错误。对照组在第4周时发芽率开始增加,原因是体内赤霉素含量增加,赤霉素含量与脱落酸含量的比值随之增大,D项正确。   答案 解析 关闭 D -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 2.(2015江苏,8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是(   )        -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低   答案 解析 解析 关闭 据图分析,只有清水时,鲜重累积增加率最早开始减小,即最早出现衰败,花中脱落酸的含量在第5天时应比其他组高,D项错误。由另三条曲线可看出蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用,两者一起添加时,抗衰败作用最明显,A项和C项正确。蔗糖作为有机物为插花有氧呼吸提供更多的底物,B项正确。   答案 解析 关闭 D -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 技巧方法 植物激素之间关系分析技巧 有关植物激素之间相互关系的试题常以坐标曲线图的形式呈现,认真识图、析图,厘清各曲线的走势和曲线间的相互关系是解答此类试题的关键。解题时应本着先分析一种激素再分析多种激素的原则。对于一种激素而言,要分清在不同的时间段,激素量的变化,对植物生长、发育的影响有何不同。对于多种激素而言,分清哪些是生长促进类激素,哪些是生长抑制类激素,以及在不同的时间段哪种激素起主要作用。 -*- 考点1 考点2 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 考点3 题组2 考查各种植物激素的协同作用与拮抗作用 3.(2013浙江理综,5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是(   )       A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C.植物茎伸长与光照时间无关 D.该植物是赤霉素缺失突变体   答案 解析 解析 关闭 组别1、4都只有光照,只是光照时间的不同,但组别1的茎长很短,且比组别5加入赤霉素合成抑制剂还要短,说明茎伸长受抑制不只是由赤霉素合成抑制剂引起;通过对比组别1、4,说明植物茎伸长与光照时间有关;组别4只有光照,没有赤霉素,比组别2要长,不能说明植物是赤霉素缺失突变体。通过实验可知,光照时间的长短及赤霉素的有无都会影响到茎伸长。   答案 解析 关闭 B 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 课堂教学流程 完美展示 全书优质试题 随意编辑  独家研发 错题组卷系统 志鸿优化 永远更新 高中总复习用书课件光盘 基础知识导学 核心考向突破 精要扫描 基础知识导学 核心考向突破 高频考点 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 -*- * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 
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